连年来，面对以信息本事和常识经济为象征的新世纪的挑战，面对现时社会对东谈主才卓著是医药卫生东谈主才需求的变化，我校在谨慎贯彻《中国解释鼎新和发展节录》和《面向二十一生纪解释振兴行径筹划》的基础上，制定了学校《空洞鼎新节录》和《教育鼎新决议》，忽视了“从高处着眼，面向新世纪，面向宇宙，做事行业，容身龙江；从试验入部属手，面向矿区，面向县乡，做事下层；找准位置，推崇上风，培养'下得去、用得上、留得住、修养高、智商强’的医学专科东谈主才”的解释鼎新和发展携带想想。全校教职工正以前所未有的存眷投身教育鼎新，力求圆满完成《高等解释法》忽视的东谈主才培养任务，把高水平的教育责任、高水平的学校带入到二十一生纪。

一、转念想想，更新不雅念，确保教育鼎新的顺利进行。

任何变革皆是基于东谈主们想想不雅念的转念这一前提条目的，莫得新想想，新不雅念的建树，任何鼎新皆只但是聊以自慰。而东谈主们头脑中的旧想想、旧不雅念，惟恐是树大根深的，这就要肄业校各级携带干部高度怜爱这一问题，应用一切可应用的契机，想方设法转念全校教职职工的想想不雅念，为各项鼎新责任的开展提供可靠的公论保证。

为顺应二十一生纪高等医学解释的发展，我校小心搞定了以下几方面的问题。一是东谈主才培养规格问题，高等医学解释的东谈主才培养要改换往日的单一模式，作念到三个“注重”，即注重修养解释，注重创新智商的培养，注重个性发展。同期通过深刻鼎新，按常识、智商、修养（KAQ）融合发展的要求，构建新的东谈主才培养模式。二是东谈主才培养模式问题，要构建顺应社会、基础够用、注重修养、强化实践，一专多能的复合型医学高等应用型东谈主才培养模式，使学生顺应社会主义市集经济和医药卫惹职业的发展对东谈主才培养忽视的要求。三是从携带到教悔要勉力齐备以下四种转念，即齐备传统狭小的专科解释向空洞修养解释的转念；齐备以课堂为中心解释模式向多面目多档次解释模式的转念；齐备从传授医学专科本事常识的传授型向全面发展的育东谈主型转念；齐备解释方法技能由传统解释向当代化解释的转念。

经由全校范围的转念解释想想不雅念的大接洽，在上述问题上，全校携带干部、教职工基本达成了共鸣，这就为教育鼎新的顺利进行奠定了基础。

二、校正教育筹划，鼎新课程体系和教育内容，顺应东谈主才培养模式的要求。

高校已步入市集，单纯的不停不雅念也要转念，要建立不停加筹谋的想想不雅念，要掌合手筹谋的想想方法和责任方法，要有筹谋相识，懂筹谋、会筹谋。学校的居品不错说是学生，也不错说是专科，在强烈的市集竞争中，专科建树显得尤为迫切。教育筹划是专科建树的关键内容、中枢内容，独一制定出科学、合理、可操作性强、具有料到性的教育筹划，才略更好地促进专科建树。现在学校出台了《教育筹划制定、校正的原则及基本要求》，对专科档次的四个专科教育筹划进行了校正，在新校正的教育筹划中包含了专科培养方针，对学生常识、智商、修养的基本要求，迫切基础课及骨干专科课的建树，课程体系及进度，毕业实习等内容。

解释想想不雅念的接洽和转念，其中的一项迫切内涵是质地不雅。传统的质地不雅所以掌合手常识的几许算作估计法度，新的质地不雅则是对常识、智商、修养的空洞评价。因此，校正教育筹划必须以新的质地不雅为携带，依据面向二十一生纪医学专科东谈主才培养规格的定位，合理地进行课程建树。我校的课程建树体现了强化智商，晋升修养的原则，落实了“两个减少，四个加多，一个强化，一个抵制”，即减少必修课，减少总学时；加多选修、东谈主文社会科学、外语、计较机四门课程的学时；强化实践实习门径；周学时抵制在26学时以内。同期将全校的课程离别为四个板块：

全球课板块：变成一个平台，临床医学、照应学、药学、医学考验四个专科考虑；

基础课板块：变成两个平台，临床医学、照应学考虑，药学、医学考验考虑；

专科课板块：集结不同专科的试验，变成四个平台；

选修课、第二课堂板块：学校出台了《选修课建树及不停主意》，按照该主意的礼貌，使选修课、第二课堂的课程变成一平台，四个专科考虑。

鼎新“两课”单一的课堂教育模式，对“两课”的教育内容、面目、时候和空间进行拓宽和蔓延，从表面到实践，从第一课堂到第二课堂，从校内到校外进行统筹安排，有机集结，晋升“两课”的实效性。“两课”总学时数达到280学时，其中表面必修课弗成遏制160学时，其余以选修课、社会实践、场地任务解释、毕业实习时期的学生自学等面目安排。

外语课由蓝本的160学时加多到240学时，其中第二课堂安排40学时，毕业实习安排40学时（以专科外语为主）。

计较机加多一个学期的课程，总时数由106学时加多到246学时，其中第一课堂146学时，第二课堂50学时，毕业实习50学时，加多100学时强化学生计较机应用智商的培养。总上机时数不少于170学时。

另外还建树了一些空洞课程，把两门或两门以上学科的基本常识内容，围绕某一中心或方针进行重组，如现在我校已将剖解学与组织胚胎学重组为东谈主体结构学；将生理学和遗传学重组为生理学；将微生物学和寄生虫学重组为病原生物学，联系教研室也进行了骨子性的归并，从而拉动了讲义建树。99年学校要点抓3——5门讲义的自编责任，包括《东谈主体剖解学》、《生理学》、《病原生物学》等。这几本讲义分别由教研室组织本学科学术水平高的教悔编写。讲义一方面体现出本校作风与特色，另一方面尽量加多当代常识和信息，响应学科前沿的新效果。学校接踵出台了《讲义建树贪图》和《讲义建树不停条例》，对讲义建树以及校内教悔自编讲义等联系问题作念出明确礼貌，以保证讲义质地和科学不停。

三、加强师资队列建树，晋升教悔空洞修养。

《中国解释鼎新和发展节录》中指出：“振兴民族的但愿在解释，振兴解释的但愿在教悔，建树一支具有致密的政职业务修养、结构合理、相对沉稳的教悔队列，是解释鼎新和发展的压根大计。”教悔是学校的中坚力量，教悔修养建树是学校晋升教育质地和办学效益、培养及格的跨世纪东谈主才的压根保证，是学校生涯和发展的关键。要想把教悔修养建树这项责任抓出奏效，最初就要对二十一生纪医学院校的教悔修养进行定位，明确教悔应具备哪些修养，把柄教悔修养内涵法度的要求，通过多种面目和渠谈对教悔修养进行培训，从而全面晋升教悔的修养。

在充满竞争和挑战的二十一生纪，医学院校教悔将靠近以下四个方面的挑战：

1、来改过一轮科技立异和已见条理的常识经济的挑战；

2、来自国度履行科教兴国政策的挑战；

3、来自医学解释职业赶紧发展的挑战；

4、来自履行修养解释的挑战。

面对多样挑战，要请教悔赶紧更新不雅念，更新常识结构，勉力把我方栽培成为具有私密的师德风姿，具有创新相识和智商及教育、科研智商的新式师资中的 一 员。因此咱们将面向二十一生纪的教悔修养定位在想想谈德修养（主导）、教育业务修养（要点）、专科修养（中枢）、学术修养（发展）、东谈主文社会科学修养（基础）及身心修养（保险）等六个方面，这六个方面的修养变成了既相对安定又互邻接洽的结构。

想想谈德修养要请教悔具备坚定的政事信念、科学的想维方式、高度的职业心和背负感、私密的师德修养。

教育业务修养要请教悔具备系统的解释表面、娴熟的教育技能、较强的计较机、外语应用智商。

专科修养要请教悔具备塌实的专科基础常识、练习的专科实践技能、丰富的专科前沿常识及联系常识。

学术修养要请教悔具备较强的教研、教改及科研智商、创新相识。

东谈主文社会科学修养要请教悔具备高大的东谈主文社会科学常识、勾通融合精神、较强的酬酢智商。

身心修养要请教悔具备健全的躯壳修养和健康的形状修养。

针对教悔应具备的上述六种修养，学校接踵制定了《教悔培训责任规程》、《面向二十一生纪教悔修养建树工程履行贪图》、《跨世纪学术带头东谈主弃取培养主意》等限定轨制，按照联系限定轨制的要求，对教悔进行安分容、分档次的培训，履行旨在全面晋升教悔队列举座修养的基础培训工程和旨在弃取培养后生骨干教悔和跨世纪学术带头东谈主的要点培训工程，制定出教悔修养评价目的体系，加强窥察与不停，经由一系列运作，教悔修养培训责任就会竟然落到实处，抓出实效，培养出一支高修养的高等医学专科学校的师资队列。

四、加强教育基地建树，强化实践实习门径的不停。

高等医学解释是一种实践性很强的解释面目，这一权贵特色决定了加强教育基地建树在高等医学解释中的迫切地位和作用。

连年来，跟着招生数目和办学范畴的连续扩大，学校附庸病院和原有的校外教育实习基地已弗成得志各专科学生实践实习的需要，把柄卫生部颁布的《粗俗高等医学院校临床教育基地不停暂行礼貌》的联系精神，集结学校试验，与所在联系行政部门密切合作，加速了教育基地建树的措施。到现在为止，我校已同四个省十个市的二十六所病院坚韧了契约，算作我校的教育实习基地。通过多年来的不懈勉力，不仅很好地搞定了我校学生实习问题，并且对各教育实习基地的多方面建树皆起到了促进作用。          

实验室建树方面，学校按照《实验室建树贪图》的要求，逐年加大进入，保证了基础实验室责任基本达标。

硬件建树方面，接踵建成了48座的NOVEL网计较机蚁集教室，42座的多媒体计较机蚁集教室、多功能教室等，对旧语音教室进行了升级改造，这些硬件设施改善了我校的教育环境和条目，使教育方法和技能越来越多地融入了当代本事的身分。

咱们治服，通过教育鼎新的连续深刻，加强专科、课程、师资队列、教育基地等基本建树，在不久的翌日，一个簇新而富饶的特色的医学专科学校将会在同类院校中脱颖而出。

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